JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
Na inclusão, é preciso que o professor consiga apoiar, estimular, incentivar, valorizar, promover e acolher o seu aluno, de maneira que ele entenda que é capaz. Nesse contexto, é interessante que a motivação não ocorra somente por meio de palavras, mas também, inclua:
Assinale a alternativa correta
atitudes de encorajamento.
cobrança de habilidades.
atitudes participativas.
adaptações.
premiações.
No jogo, é possível praticar ações e relações em dois estilos básicos, quais são eles?
I. Coletivo
II. Competitivo
III. Faz de conta
IV. Cooperativo
Assinale a alternativa correta:
II e IV, apenas.
I – II e III, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
O uso de um objeto como se fosse outro é muito comum para as crianças que estão iniciando a brincadeira de faz de conta. À medida que a criança desenvolve cognitivamente e progride na sua capacidade de brincar passa da ação de substituir objetos para qual ação?
Assinale a sequencia correta:
Substituir tipos de brincadeiras
Substituir atividades
Substituir as formas de brincar
Substituir pessoas (papéis)
Substituir os tipos de jogos (com regras)
Reilly (1974) descreveu três estágios, que ocorrem progressivamente durante a infância e que atendem esta mesma sequencia quando existe uma nova vivencia em qualquer fase da vida do indivíduo. Analise as sequencias e assinale a opção correta.
Realiza – Observa e Internaliza
Observa – Compreende e Explora
Exploração – Competência e Realização
Orientação – Competência e Criatividade
Competência - Exploração e Exteriorização
Para Brougère a cultura lúdica é, composta de um certo número de esquemas que permitem iniciar a brincadeira, já que se trata de produzir uma realidade diferente daquela da vida cotidiana. Analise as assertivas abaixo sobre cultura lúdica e assinale a opção correta.
A cultura lúdica não compreende o conjunto das regras de jogo disponíveis para os participantes numa determinada sociedade.
A cultura lúdica é um bloco monolítico
A cultura lúdica existe pairando acima de nossas cabeças, ela é produzida pelos indivíduos que dela participam.
A cultura lúdica compreende o que chamo de esquemas de brincadeiras, as quais não permitem organizar jogos de imitação ou de ficção, sem regras vagas, de estruturas gerais e precisas.
A cultura lúdica compreende estruturas de jogos que não se limitam às de jogos com regras.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
atitudes de encorajamento.
cobrança de habilidades.
atitudes participativas.
adaptações.
premiações.
No jogo, é possível praticar ações e relações em dois estilos básicos, quais são eles?
I. Coletivo
II. Competitivo
III. Faz de conta
IV. Cooperativo
Assinale a alternativa correta:
II e IV, apenas.
I – II e III, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
O uso de um objeto como se fosse outro é muito comum para as crianças que estão iniciando a brincadeira de faz de conta. À medida que a criança desenvolve cognitivamente e progride na sua capacidade de brincar passa da ação de substituir objetos para qual ação?
Assinale a sequencia correta:
Substituir tipos de brincadeiras
Substituir atividades
Substituir as formas de brincar
Substituir pessoas (papéis)
Substituir os tipos de jogos (com regras)
Reilly (1974) descreveu três estágios, que ocorrem progressivamente durante a infância e que atendem esta mesma sequencia quando existe uma nova vivencia em qualquer fase da vida do indivíduo. Analise as sequencias e assinale a opção correta.
Realiza – Observa e Internaliza
Observa – Compreende e Explora
Exploração – Competência e Realização
Orientação – Competência e Criatividade
Competência - Exploração e Exteriorização
Para Brougère a cultura lúdica é, composta de um certo número de esquemas que permitem iniciar a brincadeira, já que se trata de produzir uma realidade diferente daquela da vida cotidiana. Analise as assertivas abaixo sobre cultura lúdica e assinale a opção correta.
A cultura lúdica não compreende o conjunto das regras de jogo disponíveis para os participantes numa determinada sociedade.
A cultura lúdica é um bloco monolítico
A cultura lúdica existe pairando acima de nossas cabeças, ela é produzida pelos indivíduos que dela participam.
A cultura lúdica compreende o que chamo de esquemas de brincadeiras, as quais não permitem organizar jogos de imitação ou de ficção, sem regras vagas, de estruturas gerais e precisas.
A cultura lúdica compreende estruturas de jogos que não se limitam às de jogos com regras.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
II e IV, apenas.
I – II e III, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
O uso de um objeto como se fosse outro é muito comum para as crianças que estão iniciando a brincadeira de faz de conta. À medida que a criança desenvolve cognitivamente e progride na sua capacidade de brincar passa da ação de substituir objetos para qual ação?
Assinale a sequencia correta:
Substituir tipos de brincadeiras
Substituir atividades
Substituir as formas de brincar
Substituir pessoas (papéis)
Substituir os tipos de jogos (com regras)
Reilly (1974) descreveu três estágios, que ocorrem progressivamente durante a infância e que atendem esta mesma sequencia quando existe uma nova vivencia em qualquer fase da vida do indivíduo. Analise as sequencias e assinale a opção correta.
Realiza – Observa e Internaliza
Observa – Compreende e Explora
Exploração – Competência e Realização
Orientação – Competência e Criatividade
Competência - Exploração e Exteriorização
Para Brougère a cultura lúdica é, composta de um certo número de esquemas que permitem iniciar a brincadeira, já que se trata de produzir uma realidade diferente daquela da vida cotidiana. Analise as assertivas abaixo sobre cultura lúdica e assinale a opção correta.
A cultura lúdica não compreende o conjunto das regras de jogo disponíveis para os participantes numa determinada sociedade.
A cultura lúdica é um bloco monolítico
A cultura lúdica existe pairando acima de nossas cabeças, ela é produzida pelos indivíduos que dela participam.
A cultura lúdica compreende o que chamo de esquemas de brincadeiras, as quais não permitem organizar jogos de imitação ou de ficção, sem regras vagas, de estruturas gerais e precisas.
A cultura lúdica compreende estruturas de jogos que não se limitam às de jogos com regras.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
Substituir tipos de brincadeiras
Substituir atividades
Substituir as formas de brincar
Substituir pessoas (papéis)
Substituir os tipos de jogos (com regras)
Reilly (1974) descreveu três estágios, que ocorrem progressivamente durante a infância e que atendem esta mesma sequencia quando existe uma nova vivencia em qualquer fase da vida do indivíduo. Analise as sequencias e assinale a opção correta.
Realiza – Observa e Internaliza
Observa – Compreende e Explora
Exploração – Competência e Realização
Orientação – Competência e Criatividade
Competência - Exploração e Exteriorização
Para Brougère a cultura lúdica é, composta de um certo número de esquemas que permitem iniciar a brincadeira, já que se trata de produzir uma realidade diferente daquela da vida cotidiana. Analise as assertivas abaixo sobre cultura lúdica e assinale a opção correta.
A cultura lúdica não compreende o conjunto das regras de jogo disponíveis para os participantes numa determinada sociedade.
A cultura lúdica é um bloco monolítico
A cultura lúdica existe pairando acima de nossas cabeças, ela é produzida pelos indivíduos que dela participam.
A cultura lúdica compreende o que chamo de esquemas de brincadeiras, as quais não permitem organizar jogos de imitação ou de ficção, sem regras vagas, de estruturas gerais e precisas.
A cultura lúdica compreende estruturas de jogos que não se limitam às de jogos com regras.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
Realiza – Observa e Internaliza
Observa – Compreende e Explora
Exploração – Competência e Realização
Orientação – Competência e Criatividade
Competência - Exploração e Exteriorização
Para Brougère a cultura lúdica é, composta de um certo número de esquemas que permitem iniciar a brincadeira, já que se trata de produzir uma realidade diferente daquela da vida cotidiana. Analise as assertivas abaixo sobre cultura lúdica e assinale a opção correta.
A cultura lúdica não compreende o conjunto das regras de jogo disponíveis para os participantes numa determinada sociedade.
A cultura lúdica é um bloco monolítico
A cultura lúdica existe pairando acima de nossas cabeças, ela é produzida pelos indivíduos que dela participam.
A cultura lúdica compreende o que chamo de esquemas de brincadeiras, as quais não permitem organizar jogos de imitação ou de ficção, sem regras vagas, de estruturas gerais e precisas.
A cultura lúdica compreende estruturas de jogos que não se limitam às de jogos com regras.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
A cultura lúdica não compreende o conjunto das regras de jogo disponíveis para os participantes numa determinada sociedade.
A cultura lúdica é um bloco monolítico
A cultura lúdica existe pairando acima de nossas cabeças, ela é produzida pelos indivíduos que dela participam.
A cultura lúdica compreende o que chamo de esquemas de brincadeiras, as quais não permitem organizar jogos de imitação ou de ficção, sem regras vagas, de estruturas gerais e precisas.
A cultura lúdica compreende estruturas de jogos que não se limitam às de jogos com regras.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
F- F- V- F
F- V- V- F
F- V- F- V
V- V- F- F
V- F- V- V
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo
Para os homens da sociedade ______________ daquele século o jogo era pensado como fenômeno ____________ vivido _______________ e foram tão marcantes esses momentos, que vários pintores os representaram em seus quadros permitindo-nos imaginar como eram aquelas brincadeiras.
Huizinga (1990), analisando o elemento ___________ na cultura contemporânea, constatou que a presença do _________ nos diferentes processos culturais entrou em ________________ no século XVIII.
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
Americana – natural – individualmente – lúdico – jogo - regeneração.
Europeia – natura l- coletivamente – lúdico – jogo - decadência.
Grega – artístico – publicamente – jogo – brincar - decadência.
Oriental - cultural – globalmente – recreativo - brincar- ruína.
Americana - cultural - individualmente - jogo - brincar - ascensão.
Enquanto manifestações espontâneas da cultura popular, as brincadeiras tradicionais tem a função de:
suprimir a cultura infantil
perpetuar a cultura infantil
desenvolver formas de convivência social
permitir o prazer de brincar
Assinale a alternativa correta
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
1- 2 e 4, apenas
2 e 3, apenas
1 e 3, apenas
2- 3 e 4, apenas
1- 2 e 3, apenas
“Os alunos estarão divididos em 2 equipes com o mesmo número de integrantes. Um dos alunos de cada equipe estará com os olhos vendados e deverá andar em cima de uma linha, sem sair do espaço definido. Os demais colegas da equipe estarão sentados em fileiras de forma paralela a essa linha, ou seja, metade do grupo estará de um lado da linha e a outra metade do outro lado. Cada vez que o colega sair da linha, os alunos que estiverem do lado que ele está saindo, deverão bater palmas indicando que ele deve retornar a linha central. Ao final do trajeto, a equipe que seu representante cometer menos falhas vencerá o jogo”.
A descrição acima é de um jogo:
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.
Freire e Scaglia (2003) sugerem a estruturação das aulas de educação física dividida em três momentos interligados entre sí. Quais são eles?
Competitivo.
Pré-desportivo.
Cooperativo.
Teatral.
Sensorial.